·         наиболее полное удовлетворение запросов населения в доступном и качественном образовании, обеспечивающем целостное гармоничное развитие личности ребенка и его наиболее успешную интеграцию в современное социально-экономическое пространство;

Повышение эффективности системы управления образования через:

● демократизацию и совершенствование системы управления на основе делегирования полномочий использования современных информационных технологий и привлечения к управлению образованием как можно большего числа субъектов образовательного процесса;

● внедрение моделей интегрированных образовательных учреждений, реализующих образовательные программы различных уровней образования;

·          развитие государственно-общественного характера управления образованием, расширение форм участия в делах образования родителей (законных представителей), общественности, общественных организаций, бизнес-структур;

·         организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений для развития мобильности в сфере образования, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений;

·          совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства;

Формирование открытой, широкой муниципальной системы оценки качества образования с привлечением всех участников образовательного процесса и общественных институтов

Создание современных условий образовательного процесса в соответствии с переходом на новые стандарты:

·         проектирования и создания эффективной сети образовательных учреждений с учетом демографических и социально-экономических условий города;

·         обеспечение строительства зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий в соответствии с современными требованиями;

·         наращивание научно-методического потенциала системы образования, укрепление ее связей с различными научными учреждениями, привлечение представителей науки к работе в образовательных учреждениях;

·         Обеспечение условий безопасности в образовательных учреждениях.

 Развитие кадрового потенциала системы образования через:

модернизацию научно-методического и материально-технического сопровождения образовательной деятельности; развитие муниципальной системы повышения профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров образования;

формирование корпоративно-профессиональной культуры педагогического сообщества;

развитие системы поддержки лидеров системы образования города на уровне педагогических коллективов, управленческого персонала и педагогов;

развитие профессиональных сообществ, в том числе на базе ресурсных центров, методических объединений.

Внедрение современных образовательных стандартов и технологий

·         формирование ключевых компетентностей у выпускников образовательных учреждений на основе перехода на государственные образовательные стандарты нового поколения;

·         внедрение в образовательный процесс системных подходов в использовании новых здоровьесберегающих технологий, основанных на качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников;

Развитие национального образования:

 обеспечение развития национальной культуры и государственного двуязычия;

повышение эффективности деятельности системы национального образования,

создание условий для получения образования на родном языке и формирования личности на традициях языков и культур народов, проживающих в городе,

повышение доступности качественного национального образования через развитие сетевого взаимодействия.

Развитие информатизации муниципальной системы образования:

внедрение и широкое использование информационной системы «Электронное образование в городе»;

информационное обеспечение развития образовательной системы на всех уровнях – от управления образованием и научно-методического обеспечения образовательного процесса до повышения информационной культуры субъектов образовательного процесса;

переход на предоставление социально значимых услуг в сфере образования в электронном виде; поэтапное оснащение компьютерной техникой учреждений дополнительного.

Повышение эффективности системы работы с одаренными детьми:

·         создание условий для повышения вариативности образовательных маршрутов обучающихся на основе внедрения компетентностного подхода и развития профильного и дистанционного обучения;

·         развитие новых форм поддержки одаренных и высокомотивированных детей;

·           грантовая поддержка одаренных школьников;

·         повышение профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми;

·         организация и проведение олимпиад, фестивалей, конференций, соревнований, форумов и слетов для одаренных детей;

·         психолого-педагогическая поддержка одаренных детей, родителей и педагогов, работающих с ними.

Расширение возможностей дополнительного образования и воспитания:

·         формирование современной муниципальной политики в области дополнительного образования детей и юношества;

·         обновление содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования;

·         расширение сети объединений технического профиля;

·         разработка моделей духовно-нравственного развития и воспитания личности в современных условиях в образовательных учреждениях в условиях новых федеральных образовательных стандартов;

·         методическое сопровождение деятельности классных руководителей;

·         обеспечение гражданского становления личности на основе развития разнообразных форм жизнедеятельности детских коллективов, включая детские общественные организации и объединения;

·         дальнейшее развитие системы психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в общеобразовательных учреждениях, в т.ч через ППС

Создание доступной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья:

·         повышение доступности качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (в том числе создание условий для их интеграции в обычные образовательные учреждения)

·          развитие дистанционных технологий в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья;

·         создание условий для профессиональной ориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

·         психолого-педагогическая поддержка детей, родителей и педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·         реализация проектов, направленных на подготовку родителей и детей к реализации инклюзивного образования.

      Поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

       Создание условий для изучения иностранных языков, регионального и международного сотрудничества:

Повышение результативности школ с углубленным изучением; школ повышенного уровня

реализация программ обмена делегациями школьников и педагогов,

участие в международных программах;

сотрудничество с регионами по развитию системы национального образования.

2. Повышение эффективности системы управления образованием.

3.Повышение управленческих компетенций руководителей учреждений

5. Совершенствование системы профессиональной ориентации, профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся.

6. Оптимизация сети образовательных учреждений с целью повышения эффективности её функционирования.

7. Работа по восполнению педагогических кадров, особенно по математике и физике.

8. Внедрение современных образовательных стандартов и технологий.

9. Развитие национального образования.

10. Развитие единого электронного образовательного пространства.

11. Повышение эффективности системы работы с одаренными детьми.

12. Создание условий для изучения иностранных языков.

13. Расширение возможностей дополнительного образования детей. Развитие научно-технического творчества детей.

14. Управление воспитательным процессом.

15. Внедрение здоровьесберегающих технологий и создание безопасной образовательной среды.

16. Поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

17 Создание доступных условий для получения качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

18. Организация инновационной и опытно-экспериментальной деятельности.

19. Региональное и международное сотрудничество.

В случае отсутствия финансирования производить корректировку мероприятий Программы.

Объем бюджетных ассигнований Программы за счет средств бюджета города Аргуна составит _7_ млн. 835 тыс. рублей (семь миллионов восемьсот тридцать пять тысяч).

Обеспечение доступного качественного вариативного образования при эффективном использовании ресурсов

снижения доли выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных организаций, не получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании, до 0 процентов

возможности

Российской

Федерации и Чеченской Республики

-приоритетный национальный проект «Образование»;

-федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС);

-федеральное законодательство по расширению самостоятельности учреждений (ФЗ-83);

-национальная инициатива «Наша новая школа»;

¾    -стратегия развития образования в Чеченской Республике

—          медленный характер введения стандартов, устаревание идей стандарта до их введения;

—          негибкость и запаздывающий характер  системы профессиональной подготовки педагогов.

¾    инновационное образование – один из  главных

¾    приоритетов, обуславливающий

¾    стратегию социально-экономического развития;

достижение высокого

уровня оплаты труда

работников образования.

недостаточная  финансовая поддержка инноваций  в образовании;

непопулярность рабочих профессий у выпускников школ.

рост рождаемости; социально-психологическая поддержка семьи в кризисных ситуациях.

высокая имущественная дифференциация населения;

недостаточная социальная поддержка семьи;

увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоровья.

наличие  опыта издания специализированных СМИ, ориентированных на педагогов и родителей;

государственно-общественная поддержка СМИ как средства распространения информации о позитивных образовательных практиках.

отсутствие  целевой  поддержки  вопросов образования в СМИ;

отсутствие   информационной политики в области образования;

потеря  доверия педагогов к информации, используемой   СМИ.

отсутствие  инструментов распределения муниципального задания на инновационную деятельность;

инновационная перегрузка и имитация инновационной деятельности со стороны педагогических коллективов.

лидирующие позиции  педагогов города в оценивании качества их труда на всероссийских конкурсах.

не оптимально используемый потенциал  школы для получения высоких  результатов  ЕГЭ;

слабая динамика  в развитии института итоговой аттестации обучающихся  основной школы и отсутствие ее в начальной  школе;

слабая интеграция в международные системы оценки качества;

сильная дифференциация уровня качества образования в разрезе учреждений.

традиции непрерывного повышения квалификации;  значительная  социальная поддержка и развитие  педагогической  профессии через гранты.

медленное воспроизводство педагогических и руководящих кадров;  разрастание феномена профессионального выгорания; незащищенность педагога перед родителями,  учениками и другими внешними субъектами отношений.

безопасность

тенденция на увеличение средств на развитие инфраструктуры  образования.

недостаточная  культура  формирования  школьных территорий;

недостаточность средств, выделяемых бюджетом на выполнение предписаний надзорных органов.

наличие  реально действующих общественных родительских организаций;

приверженность большинства родителей ценностям образования;

относительно высокий образовательный и культурный уровень населения.

низкая ответственность родителей за воспитание  и образование детей;

преобладающая в родительской среде мораль ответственности  образовательных учреждений за детей и их образование;

сильная зависимость между образовательным и социальным статусом  родителей и  поступлением  в вузы.

убежденность в зависимости жизненного успеха от собственных способностей и усилий; признание личностных профессиональных качеств человека основой карьерного успеха;

формирование «модной» тенденции на здоровый образ жизни;

акцент на формирование критического образа мышления и коммуникативных компетенций.

широкое распространение среди молодежи вредных привычек;

преобладание ценности  высшего образования

над профессиональным самоопределением;

высокий кадровый потенциал;

наличие организационно-правовых возможностей развития дополнительного образования в каждом образовательном учреждении.

значительный износ основных фондов системы дополнительного образования;

старение кадров в данной области, низкое их воспроизводство.

недостаточное  использование потенциала социального партнерства и профессионально-социальных практик;

низкая технологичность инновационных практик;

отсутствие опыта серьезных инвестиций в целостные педагогические практики.

000

0 00

(село)